公开课
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哭！
唐海林说，没错，婴儿一生下来正常情况下是哭，但……
老师，也有小孩一生下来是笑的。这时，男生张伟科站起来说。
唐海林问，你亲眼见过吗？
张伟科说，没有。我只是听说，好像包公是的。
唐海林说，那只是传说，有哪位同学亲眼见过谁一生下来是笑的吗？
同学们都摇摇头。
唐海林，你们没有见过，包括我也没有见过。因而，婴儿一生下来正常情况下是哭，但也有个别难产婴儿一生下来不哭的，脸憋的发青发紫，这时医生要采取紧急措施了。
什么紧急措施？同学们好奇的问。
医生用一只手把婴儿的两条腿提起来，使婴儿的头朝下，然后扬起另一只手对准婴儿的屁股‘啪啪’打几巴掌。唐海林一边说一边模仿医生动作。
同学们被逗笑了，听课的老师也笑了。
唐海林问，知道医生为什么打婴儿的屁股吗？
同学们认真的听着。
唐海林说，打婴儿的屁股的目的就是‘刺激’他（她）哭。婴儿在母体中呼吸系统是不工作的，他（她）们获得的氧和营养物质来源，主要是通过胎盘和脐带从母体中获取（这个内容，我们将在生殖系统中讲到）。当婴儿离开母体后，胎盘和脐带完成历史使命停止工作，这时婴儿的呼吸系统中的各个器官必须参与工作，否则婴儿长时间不呼吸会怎么样？
非憋死不可！同学们纷纷道。
唐海林，是啊！婴儿就是用哭声来疏通呼吸系统的。大家说说，婴儿一生下来除了哭之外，还会干什么？
吃，对不？一个同学答道。
对！唐海林说，因而，鉴定一个婴儿是否健康，单凭‘哭’和‘吃’就能说明问题。
什么问题？
唐海林说，你想啊，能哭说明他（她）不是哑巴，将来能说话，能吃说明他（她）不傻呀。
同学们笑了，老师们笑了。
婴儿生下来就会哭就会吃，像这些生下来就有的，先天性的反射，叫做非条件反射。唐海林说着板书在黑板上，接着说，非条件反射生来就有，不需要学习，人体的一些非条件反射具有保护作用，例如，我们的手遇到烫的东西会怎么样？
立刻缩回。全班同学答道。
当你跌倒的时候会不自主的伸出双手撑地，可以保护身体。唐海林一边讲解一边模范缩手和跌倒动作。
唐海林说，因而，非条件反射属于简单的反射，是一种比较低级的调节方式，反射过程不一定需要经过大脑皮层，只要有脊髓或者脑干里的神经中枢参与就可以完成。大家回想一下膝条反射和我刚才举的几个例子。
同学们回想着。
所谓条件反射是指出生后在生活过程中逐渐形成的，后天性反射。唐海林边说边板书，接着将非条件反射和条件反射放在一起进行对比讲解。
为了让同学们加深对这两个反射的理解，唐海林从抽屉里端出一盘东西。
这是他事先在老家杏树上采摘下来的半生半熟的酸杏，然后问道，谁要吃？
我要！
给我！
同学们争着要。
唐海林说，同学们一看到青杏，嘴里马上流口水。
哈……
当然也包括我。唐海林问，这属于什么反射？刘国庆。
刘国庆站起，条件反射。
唐海林说，能说出理由吗？
刘国庆说，刚出生的婴儿看到杏不会流口水，而我们能，这说明要通过后天学习才能获得。
唐海林说，同学们，他回答的好不好？
好！
唐海林拿出一颗杏，为了奖赏刘国庆，请你把这颗杏吃了。
刘国庆问，老师，现在就吃吗？
对！唐海林说就现在。
刘国庆不好意思的吃着。
唐海林问，同学们说说，当刘国庆吃到杏之后，口腔里马上分泌唾液，大家说说这是什么反射？
非条件反射！
唐海林问，而同学们一看刘国庆吃杏，馋的流口水叫什么反射？
条件反射！
不错！历史上有个望梅止渴的典故，谁来说说？唐海林指着刘元树。
刘元树说，三国时期，有一次，曹操带兵打仗到了一个没有水的地方，士兵们口渴极了，曹操骗他们说：前面有一片梅林，梅子很多，又甜又酸。士兵们听了，马上都流出了口水，不再嚷渴，结果预期到达目的地。
望梅止渴比喻用空想来安慰自己。唐海林说，刘元树讲的好不好？
好！
唐海林拿出一颗杏说，也奖励给你一个杏子，曹军在一没看到杨梅二没吃到杨梅的情况下，就能解渴了，大家说说这是什么反射？张健。
张健不加思索说，非条件反射。
唐海林笑说，张健，婴儿一生下来就能望奶止渴、望梅止渴吗？
哈……
唐海林问，能不？
张健说，不能。
唐海林说既然不能，那……
张健说，条件反射。
唐海林说，也奖励你一个，希望下次记住哦！
而后，唐海林通过投影仪将俄国著名生理学家巴甫洛夫以狗为实验对象来研究条件反射的形成过程展现出来。
最后，唐海林说，为了让同学们更好地理解和掌握什么是条件反射和非条件反射，我在列举几个事例。请听题。
同学们侧耳倾听。
唐海林猛然喊着，薛猛。
薛猛听到叫自己马上站了起来。
唐海林说，同学们，当我叫到薛猛名字，他马上站起来，这是什么反射？
条件反射。
唐海林忽然扬起教鞭拉出要打薛猛的架势，薛猛用手臂去挡。唐海林问，这是什么反射？
非条件反射！
唐海林说，很好，坐下。继续，当你第一次到草堆里找东西时，手被什么东西刺到突然缩回是什么反射？
非条件反射！
唐海林问，当你第二次将手伸进草堆又被刺到手缩回是什么反射？
条件反射。整个课堂气氛被调到起来了。
唐海林问，一朝被蛇咬，十年怕井绳？
条件反射。
唐海林问，当同学们听到铃声走进教室？
条件反射。
唐海林问，听到相声哈哈大笑？
条件反射。
唐海林说，同学们已经完全掌握了本节内容，下面让我们来共同分享胜利果实吧！说着把盘里的杏全部分撒给全班同学和听课的老师。
铃……下课了，唐海林喊道，下课！
老师再见！
唐海林的课在岠中犹如刮起了一股旋风，这股风被人们称之为唐旋风。
镜头一：
唐海林一进初二办公室，立即被劫持。
政治老师范琦首先发言说，唐老师，真想不到，你一个舞刀弄枪的人，文章写的那么好，课也上的那么精彩。
快嘴丁不甘落后说，唐老师，你这课盖了帽了——简直让你上疯了，更让你给上绝了！
数学老师王敏说，可喜可贺！
前无古人，后无来者。年级主任章国庆说，我们唐老师不愧是行武出身。
郑丽君说，唐老师的课别具一格，很值得我们学习，但恐怕学不来。
谢谢，谢谢各位！唐海林像个小学生坐在自己的位子上，鼻尖直冒汗，不知道什么好。
镜头二：
下午第八节课，岠中小会议室。
教务主任庄浩森，请各位老师对唐海林老师的课进行点评。
生物教师曹升翁说，以前，我只知道课只能如孔老夫子那么之乎者也的上，今天听了唐老师的课，原来还可以这么上，大开眼界。
唐老师的课容量大，手段多，简直就是一部百科全书。生物教师何长斌说，师生、生生互动非常好，特别是肢体语言非常丰富，很值得借鉴和学习。
生化组组长、初三年级主任刘希斌，咳咳！唐老师的课不错，咳咳！很好，很热闹。美中不足，就是普通话还不够标准……
庄浩森，请唐老师对自己的课自评一下。
唐海林站起鞠躬说，万分感谢各位老师的精彩点评。俗话说，活到老学到老。和各位老师相比，我还只是一个新手，今后还要向各位老师多多请教。
庄浩森，下面，请章校长指示。
章利，唐海林老师的这节课尽管有些瑕疵，但总体上是非常成功！他能够在较短的时间内由门外汉成为一名行家里手，很值得我们每一位教师的学习。下一步，学校将重点推广他的课……
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哭！
唐海林说，没错，婴儿一生下来正常情况下是哭，但……
老师，也有小孩一生下来是笑的。这时，男生张伟科站起来说。
唐海林问，你亲眼见过吗？
张伟科说，没有。我只是听说，好像包公是的。
唐海林说，那只是传说，有哪位同学亲眼见过谁一生下来是笑的吗？
同学们都摇摇头。
唐海林，你们没有见过，包括我也没有见过。因而，婴儿一生下来正常情况下是哭，但也有个别难产婴儿一生下来不哭的，脸憋的发青发紫，这时医生要采取紧急措施了。
什么紧急措施？同学们好奇的问。
医生用一只手把婴儿的两条腿提起来，使婴儿的头朝下，然后扬起另一只手对准婴儿的屁股‘啪啪’打几巴掌。唐海林一边说一边模仿医生动作。
同学们被逗笑了，听课的老师也笑了。
唐海林问，知道医生为什么打婴儿的屁股吗？
同学们认真的听着。
唐海林说，打婴儿的屁股的目的就是‘刺激’他（她）哭。婴儿在母体中呼吸系统是不工作的，他（她）们获得的氧和营养物质来源，主要是通过胎盘和脐带从母体中获取（这个内容，我们将在生殖系统中讲到）。当婴儿离开母体后，胎盘和脐带完成历史使命停止工作，这时婴儿的呼吸系统中的各个器官必须参与工作，否则婴儿长时间不呼吸会怎么样？
非憋死不可！同学们纷纷道。
唐海林，是啊！婴儿就是用哭声来疏通呼吸系统的。大家说说，婴儿一生下来除了哭之外，还会干什么？
吃，对不？一个同学答道。
对！唐海林说，因而，鉴定一个婴儿是否健康，单凭‘哭’和‘吃’就能说明问题。
什么问题？
唐海林说，你想啊，能哭说明他（她）不是哑巴，将来能说话，能吃说明他（她）不傻呀。
同学们笑了，老师们笑了。
婴儿生下来就会哭就会吃，像这些生下来就有的，先天性的反射，叫做非条件反射。唐海林说着板书在黑板上，接着说，非条件反射生来就有，不需要学习，人体的一些非条件反射具有保护作用，例如，我们的手遇到烫的东西会怎么样？
立刻缩回。全班同学答道。
当你跌倒的时候会不自主的伸出双手撑地，可以保护身体。唐海林一边讲解一边模范缩手和跌倒动作。
唐海林说，因而，非条件反射属于简单的反射，是一种比较低级的调节方式，反射过程不一定需要经过大脑皮层，只要有脊髓或者脑干里的神经中枢参与就可以完成。大家回想一下膝条反射和我刚才举的几个例子。
同学们回想着。
所谓条件反射是指出生后在生活过程中逐渐形成的，后天性反射。唐海林边说边板书，接着将非条件反射和条件反射放在一起进行对比讲解。
为了让同学们加深对这两个反射的理解，唐海林从抽屉里端出一盘东西。
这是他事先在老家杏树上采摘下来的半生半熟的酸杏，然后问道，谁要吃？
我要！
给我！
同学们争着要。
唐海林说，同学们一看到青杏，嘴里马上流口水。
哈……
当然也包括我。唐海林问，这属于什么反射？刘国庆。
刘国庆站起，条件反射。
唐海林说，能说出理由吗？
刘国庆说，刚出生的婴儿看到杏不会流口水，而我们能，这说明要通过后天学习才能获得。
唐海林说，同学们，他回答的好不好？
好！
唐海林拿出一颗杏，为了奖赏刘国庆，请你把这颗杏吃了。
刘国庆问，老师，现在就吃吗？
对！唐海林说就现在。
刘国庆不好意思的吃着。
唐海林问，同学们说说，当刘国庆吃到杏之后，口腔里马上分泌唾液，大家说说这是什么反射？
非条件反射！
唐海林问，而同学们一看刘国庆吃杏，馋的流口水叫什么反射？
条件反射！
不错！历史上有个望梅止渴的典故，谁来说说？唐海林指着刘元树。
刘元树说，三国时期，有一次，曹操带兵打仗到了一个没有水的地方，士兵们口渴极了，曹操骗他们说：前面有一片梅林，梅子很多，又甜又酸。士兵们听了，马上都流出了口水，不再嚷渴，结果预期到达目的地。
望梅止渴比喻用空想来安慰自己。唐海林说，刘元树讲的好不好？
好！
唐海林拿出一颗杏说，也奖励给你一个杏子，曹军在一没看到杨梅二没吃到杨梅的情况下，就能解渴了，大家说说这是什么反射？张健。
张健不加思索说，非条件反射。
唐海林笑说，张健，婴儿一生下来就能望奶止渴、望梅止渴吗？
哈……
唐海林问，能不？
张健说，不能。
唐海林说既然不能，那……
张健说，条件反射。
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而后，唐海林通过投影仪将俄国著名生理学家巴甫洛夫以狗为实验对象来研究条件反射的形成过程展现出来。
最后，唐海林说，为了让同学们更好地理解和掌握什么是条件反射和非条件反射，我在列举几个事例。请听题。
同学们侧耳倾听。
唐海林猛然喊着，薛猛。
薛猛听到叫自己马上站了起来。
唐海林说，同学们，当我叫到薛猛名字，他马上站起来，这是什么反射？
条件反射。
唐海林忽然扬起教鞭拉出要打薛猛的架势，薛猛用手臂去挡。唐海林问，这是什么反射？
非条件反射！
唐海林说，很好，坐下。继续，当你第一次到草堆里找东西时，手被什么东西刺到突然缩回是什么反射？
非条件反射！
唐海林问，当你第二次将手伸进草堆又被刺到手缩回是什么反射？
条件反射。整个课堂气氛被调到起来了。
唐海林问，一朝被蛇咬，十年怕井绳？
条件反射。
唐海林问，当同学们听到铃声走进教室？
条件反射。
唐海林问，听到相声哈哈大笑？
条件反射。
唐海林说，同学们已经完全掌握了本节内容，下面让我们来共同分享胜利果实吧！说着把盘里的杏全部分撒给全班同学和听课的老师。
铃……下课了，唐海林喊道，下课！
老师再见！
唐海林的课在岠中犹如刮起了一股旋风，这股风被人们称之为唐旋风。
镜头一：
唐海林一进初二办公室，立即被劫持。
政治老师范琦首先发言说，唐老师，真想不到，你一个舞刀弄枪的人，文章写的那么好，课也上的那么精彩。
快嘴丁不甘落后说，唐老师，你这课盖了帽了——简直让你上疯了，更让你给上绝了！
数学老师王敏说，可喜可贺！
前无古人，后无来者。年级主任章国庆说，我们唐老师不愧是行武出身。
郑丽君说，唐老师的课别具一格，很值得我们学习，但恐怕学不来。
谢谢，谢谢各位！唐海林像个小学生坐在自己的位子上，鼻尖直冒汗，不知道什么好。
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生物教师曹升翁说，以前，我只知道课只能如孔老夫子那么之乎者也的上，今天听了唐老师的课，原来还可以这么上，大开眼界。
唐老师的课容量大，手段多，简直就是一部百科全书。生物教师何长斌说，师生、生生互动非常好，特别是肢体语言非常丰富，很值得借鉴和学习。
生化组组长、初三年级主任刘希斌，咳咳！唐老师的课不错，咳咳！很好，很热闹。美中不足，就是普通话还不够标准……
庄浩森，请唐老师对自己的课自评一下。
唐海林站起鞠躬说，万分感谢各位老师的精彩点评。俗话说，活到老学到老。和各位老师相比，我还只是一个新手，今后还要向各位老师多多请教。
庄浩森，下面，请章校长指示。
章利，唐海林老师的这节课尽管有些瑕疵，但总体上是非常成功！他能够在较短的时间内由门外汉成为一名行家里手，很值得我们每一位教师的学习。下一步，学校将重点推广他的课……
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